Los profesionales tenemos cada vez más claro que no debemos impedir el movimiento de nuestros niños con TDAH. En su respuesta a esta consulta, la psicóloga Icíar Casado, nos da una breve explicación de por qué no se recomienda contener el movimiento y aporta algunas estrategias funcionales para dar salida a esas necesidades motoras de la forma más adaptativa. En Psicología y Logopedia BlaBla
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¿Qué son los problemas de conducta? Hablar de problemas de conducta es algo así como referirnos a un «cajón de sastre» en el que metemos todos esos comportamientos que, por regla general, guardan relación con dos cuestiones concretas: la aceptación de normas y límites el respeto hacia los derechos del otro Las respuestas agresivas, la irritabilidad, la impulsividad, la dificultad para tolerar la frustración
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¿Cómo interpretamos la evaluación neuropsicológica de funciones ejecutivas en niños? La batería ENFEN se utiliza habitualmente para valorar algunas funciones ejecutivas -no todas- y procesos atencionales (en particular, atención selectiva y atención alternante) en niños y niñas con edades comprendidas entre 6 y 12 años. La batería está formada por seis tests: Fluidez fonológica Solicitamos al niño que nos diga en un minuto todas
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¿Cómo interpretamos las escalas de aptitudes intelectuales? La batería BAS-II es ampliamente utilizada por los profesionales del sector para valorar el potencial intelectual de niños y adolescentes. Nos aporta información de gran utilidad sobre el rendimiento académico y la parte más «cristalizada» de la inteligencia, es decir, aquella que depende de los conocimientos obtenidos a través de la educación, la experiencia y el contexto
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Crece el número de adultos diagnosticados de TDAH Aunque la disponibilidad de información sobre la materia ha aumentado el diagnóstico de TDAH en adultos, una de las principales causas sigue siendo el diagnóstico de los hijos. Debido a la carga genética de este trastorno, muchos padres y madres se ven reflejados en sus hijos y, al conocer su diagnóstico, deciden someterse también ellos a
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Respetar la necesidad de movimiento Los profesionales tenemos cada vez más claro que no debemos impedir el movimiento de nuestros niños con TDAH. ¿Por qué? Es complicado para la persona que carece de control inhibitorio sobre la respuesta motora dominar ese movimiento. El intento de hacerlo genera un malestar que, a su vez, complica otros procesos. El movimiento es una estrategia de regulación atencional
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No siempre es fácil para los padres darse cuenta de que su hijo o hija no cumple los hitos de desarrollo al ritmo esperable. Con frecuencia, maestros o pediatras son quienes dan la voz de alarma. Llega entonces el momento del diagnóstico que puede suponer una liberación, pero también un duro golpe para las familias. Icíar Casado nos explica cómo afrontar ese momento. Tabla
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Las pautas que se enumeran a continuación son de carácter general y están indicadas para facilitar las tareas, en particular, académicas, del niño con dificultades de aprendizaje. Reducir las expectativas Esto que tenemos tan integrado los padres de que «el niño tiene que hacerlo solo» es resultado con probabilidad de una concepción mal entendida de la autonomía y genera sensación de desprotección en nuestro
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Creo que merece la pena dedicar unas líneas a aclarar qué significa «autonomía» en el contexto del desarrollo infantil porque, cuando escucho a los padres hablar de autonomía, me da la impresión de que la entienden como la capacidad de sus hijos de hacer las cosas solos y bien. Esto no es real ni realista. Para que haya autonomía, padres, madres y personas a
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No siempre es sencillo darnos cuenta de que nuestro hijo o hija no cumple los hitos de desarrollo previstos al ritmo que cabría esperar. Por un lado, están nuestras expectativas como padres, que nos llevan a rechazar que nuestros hijos puedan tener algún tipo de problema. Deseamos que crezcan sanos y felices y esto desvirtúa nuestra percepción de su desarrollo. Puede darse el caso,
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