Se denomina bruxismo al hábito parafuncional de apretar los dientes (bruxismo céntrico) y hacerlos rechinar mediante movimiento mandibular (bruxismo excéntrico), durante el sueño o la vigilia, como consecuencia de la contracción involuntaria, violenta y rítmica de los músculos de la masticación. El bruxismo infantil tiende aparecer entre los cuatro y los seis años, coincidiendo con la etapa de la dentición primaria y, por lo
Leer más »
Denominamos lambdacismo a un tipo de dislalia funcional caracterizada por la dificultad para articular el fonema /l/. El fonema /l/ es una consonante lingualveolar, lateral, bucal y sonora. Para emitirlo es necesario mantener los labios entreabiertos con el ápice de la lengua apoyado contra los alvéolos y las encías de los incisivos superiores, dejando a ambos lados una abertura lateral para que salga el
Leer más »
El rotacismo o dificultad para pronunciar el fonema /r/ es una de las dislalias (denominación que recibe la incapacidad de producir correctamente determinados fonemas) más comunes en la infancia. El fonema /r/ es uno de los últimos que el niño aprende a articular y no es infrecuente que le cueste pronunciarlo o que lo sustituya por otros fonemas (pararrotacismo) cuya producción le resulta más
Leer más »
Denominamos sigmatismo a un tipo de dislalia selectiva caracterizado por la dificultad para articular los fonemas /s/ o /z/. Dependiendo de la causa, diferenciamos: Sigmatismo interdental: es el más habitual entre los niños, en particular, durante la dentición. El niño introduce la lengua entre los dientes incisivos dando como resultado el sonido /z/. Sigmatismo dental: el niño apoya la lengua contra los alvéolos inferiores
Leer más »
Entre los dieciocho meses y tres años el niño comienza a adquirir cierta autonomía: se siente independiente, muestra una profunda curiosidad, se interesa por todo lo que le rodea y desea probar y hacer las cosas por sí solo. Los padres establecen las primeras normas y el niño experimenta sus primeras pataletas y berrinches al no poder imponer su voluntad. Aprende a decir «no»
Leer más »
Todo niño pasa por una etapa (en torno a los 2-3 años) en la que pone a prueba a sus progenitores y adultos de su entorno para determinar hasta dónde puede llegar. Es normal que durante la infancia y la adolescencia se produzcan comportamientos de este tipo ya que forman parte del proceso de maduración de la persona. El problema surge cuando ese comportamiento
Leer más »
Durante sus primeros años de vida, la familia constituye el universo del niño. En el seno familiar, el niño se siente cuidado, protegido, seguro y querido, y será aquí donde empezará a aprender las normas, hábitos, valores, habilidades personales, destrezas y patrones de comportamiento que conducirán a una primera socialización que afianzará posteriormente a lo largo de sus años escolares en un complejo proceso
Leer más »
El trastorno semántico-pragmático es un subtipo del Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) cuyos componentes más afectados son el nivel comprensivo y el nivel de funcionalidad del lenguaje. Con frecuencia se asocia a ecolalias, dificultades para mantener el contacto ocular y problemas de socialización dada la dificultad que experimenta quien padece este trastorno para la abstracción lingüística que requiere la conversación. La intervención en este
Leer más »
Es un tipo de terapia empleada en logopedia consistente en una serie de técnicas destinadas a equilibrar y dar funcionalidad al tono y movimiento de los músculos orofaciales con el fin de mejorar el patrón deglutorio-masticatorio, corregir hábitos nocivos que perjudican la articulación o reactivar la motricidad de determinadas estructuras.
Depende del grado de madurez de la niña y de lo consciente que sea de esos errores, podremos hacer o no una corrección directa de los mismos. Sin embargo, lo recomendable a edades tempranas es proporcionar al niño modelos adecuados que le permitan mejorar su expresión espontánea. Por ejemplo, si la niña dice «totodilo«, resultará mucho más efectivo que el adulto diga algo como
Leer más »
|
|
|
