Aunque ya se recogen síntomas semejantes a los de la hiperlexia en la literatura científica de 1918, el término fue acuñado en 1967 por Margaret y Norman Silberberg para referirse a aquellos niños que mostraban una excepcional habilidad para la lectura a edades muy tempranas sin haber recibido entrenamiento previo. La hiperlexia se caracteriza por la habilidad precoz y, por lo general autoaprendida, de
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Nuestra intervención, de carácter multidisciplinar, se basa en el aprendizaje funcional y significativo. Por regla general, las habilidades de lenguaje comprensivo y expresivo del niño con Síndrome de Asperger están por debajo de lo esperado para su edad cronológica y competencias verbales, lo que le impedirá mantener una comunicación interpersonal fluida y eficaz. Esta circunstancia repercutirá notablemente en su participación social, rendimiento académico y
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El Síndrome de Asperger es un trastorno del neurodesarrollo, englobado en la categoría general de Trastornos de Espectro Autista, que se manifiesta en edades muy tempranas y acompaña a la persona a lo largo de toda su vida. Sus síntomas pueden variar en función del desarrollo y la edad y experimentar cambios notables en el tiempo. Decimos que el SA es un «trastorno de
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El Síndrome de Asperger es un trastorno del neurodesarrollo, englobado en la categoría general de Trastornos de Espectro Autista, que se manifiesta en edades muy tempranas y acompaña a la persona a lo largo de toda su vida. Afecta a su comunicación verbal y no verbal, a sus patrones de comportamiento y a sus actividades e intereses, repercutiendo de manera significativa en su interacción
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El resfriado o catarro común es una infección respiratoria de vías altas de origen vírico. El contagio se produce a través de las gotitas que la persona infectada libera al estornudar, toser o sonarse, bien por absorción aérea, bien al tocarse la nariz, los ojos o la boca tras estar en contacto con una superficie infectada —por ejemplo, los juguetes—. Según las estadísticas, los
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En palabras de Steven I. Pfeiffer, estudioso de las altas capacidades y uno de los editores del manual sobre la materia publicado por la American Psychological Association, el alumno de altas capacidades sería «aquel que muestra mayores probabilidades de alcanzar logros extraordinarios –si los comparamos con alumnos de su misma edad, experiencia y oportunidades– en uno o más dominios culturalmente valiosos para una sociedad
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La tasa de prevalencia del TDAH en la población en edad escolar se sitúa entre el 5 y 7% y se estima que entre el 25 y el 50% de los niños diagnosticados con el trastorno presenta problemas de sueño antes del tratamiento con psicoestimulantes. Ante estas cifras, no es de extrañar que las alteraciones del sueño sean motivo de consulta frecuente en neuropsiquiatría.
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Aunque la mayoría de los expertos coinciden en la conveniencia de la identificación temprana de los niños de altas capacidades a fin de ofrecerles un programa educativo adaptado a sus características cognitivas y emocionales que evite problemas de desajuste, la determinación de la edad idónea para la evaluación no concita el mismo consenso. Uno de los motivos alegados para desaconsejar la evaluación de aa.cc.
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¿Quisieras pasar más tiempo con tus hijos? ¿Te sientes culpable por verlos poco? Si tu respuesta a ambas preguntas es afirmativa, te damos la bienvenida al colectivo de madres y padres atribulados. En el pasado, lo habitual era que el padre trabajara fuera de casa y que la crianza de los hijos y el cuidado del hogar recayese en la madre. Con la incorporación
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¿Cómo una inteligencia excepcional puede suponer otra cosa que un auténtico don? ¿Cómo puede asociarse el talento con malestar emocional, conductas disruptivas o dificultades académicas? Aunque parezca paradójico, los profesionales que nos dedicamos a ellos, acostumbramos a tener nuestro primer contacto con los niños de altas capacidades cuando su conducta resulta perturbadora, su motivación por el colegio es nula y, en la mayoría de
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