Iciar ha trabajado para nuestra institución como profesora de apoyo y como psicoterapeuta. En ambas actividades ha destacado por su trabajo incansable con los niños con dificultades de aprendizaje y trastornos del lenguaje obteniendo excelentes resultados, muchas de las veces incluso inimaginables en un principio.
Iciar siempre ha mostrado una sensibilidad especial con los niños con cualquier tipo de discapacidad, simplemente la adoran. El compromiso, la paciencia y la persistencia son cualidades imprescindibles para trabajar con niños con problemas e Iciar no anda corta de ninguna de ellas.
Dado que cada niño es diferente, también debe serlo el tratamiento aplicado. Recomendamos, por ello, sesiones individuales con una duración y una frecuencia acordes a las características, trastorno y, obviamente, grado de atención del niño, elemento fundamental en la reeducación del lenguaje. Por consiguiente, en función de la evolución de cada una de las sesiones y de los resultados obtenidos y avances observados, el
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Aprender a través de la interpretación Ver programación talleres pedagogía Teatral En los talleres teatrales, el niño participa en una experiencia lúdica en la que, a través de juegos motrices, simbólicos y creativos, desarrolla su capacidad perceptiva y de experimentación, aprende a representar objetos y personajes y a expresarse libremente haciendo un uso funcional del lenguaje. Las dramatizaciones son una de las formas más
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Saca el máximo partido a tus horas de estudio Talleres destinados a mejorar la capacidad de aprendizaje del niño en los que aprenderá técnicas que le permitirán enfrentarse con mayor facilidad a los retos futuros. Los talleres girarán en torno a los aspectos fundamentales siguientes: Entrenamiento en técnicas de estudio para niños con problemas de rendimiento académico: el niño aprenderá estrategias de comprensión, síntesis,
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A título ilustrativo incluimos un cuadro de desarrollo infantil extraído de la Guía Estatal de Asociaciones de Profesional de Atención Temprana, documento que enumera de forma concisa y fácilmente comprensible los aspectos más significativos del comportamiento del niño desde los 0 a los 6 años de edad. Nacimiento Pasa la mayor parte del tiempo durmiendo y llora cuando tiene hambre o está incómodo. Reacciona
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En las entrevistas informativas que mantenemos con las familias se nos pregunta, en ocasiones, sobre la posibilidad de que el niño reciba terapia en el propio domicilio. Aunque ofrecemos esa opción, nuestra recomendación es que, salvo motivo fundado, la intervención se realice en el gabinete. ¿Qué ventajas ofrecen las sesiones en el gabinete? Disponibilidad del material didáctico y terapéutico idóneo y de un espacio
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Trastorno específico del aprendizaje caracterizado por la presencia de dificultades en la precisión y fluidez de reconocimiento de palabras escritas y escasas habilidades de decodificación lectora y de deletreo debido a un déficit en el componente fonológico del lenguaje. El niño que padece dislexia no sufre déficit intelectual, sensorial o psicológico que la explique. Con el tiempo, se han ido sumando nuevos términos que
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La disfemia o tartamudez es una perturbación de la fluidez de la expresión verbal caracterizada por repeticiones, bloqueos, espasmos o prolongaciones involuntarias de sonidos y sílabas sin que existan anomalías en los órganos de fonación. Se acompaña frecuentemente de mutismo, retraimiento y evitación de situaciones en las que el niño se vea obligado a comunicarse. Muchos autores emplean el término «disfemia» para referirse al
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Con frecuencia los padres incurrimos por desconocimiento en errores que pueden ralentizar el desarrollo del habla del niño que, por otra parte, es perfectamente normal. Es práctica común, por ejemplo, entregar al niño las cosas que mira o señala con el dedo sin esperar a que trate de pedirlas verbalmente -cuando ya está en condiciones de hacerlo- obstaculizando su capacidad de construir frases y
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