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Una sintomatología cambiante El TDAH es un trastorno del neurodesarrollo cuya sintomatología va modificándose a lo largo de la vida de la persona. La adolescencia, caracterizada por cambios significativos en todos los ámbitos -físico, psicosocial, emocional- representa desafíos particulares para los adolescentes con TDAH, quienes tendrán mayores dificultades para lidiar con estos cambios, debido principalmente a una clara disfunción ejecutiva. Como hemos explicado en
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El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) presenta manifestaciones diversas que varían según la etapa de la vida de la persona afectada. El adolescente con TDAH se enfrenta a desafíos notables debido a una disfunción ejecutiva evidente, justo en un período en el que su entorno -padres, profesores y amigos- demanda un mayor nivel de control ejecutivo. A este desafío se añade
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Un indicador del desarrollo El juego desempeña un papel fundamental en el desarrollo cognitivo infantil; es la estrategia natural a través de la cual niños y niñas estimulan ese desarrollo. Mediante el juego exploran, experimentan y establecen conexiones neuronales que se consolidan posteriormente en la vida real. La observación del juego infantil nos aporta, por consiguiente, valiosa información sobre diversas funciones -entre ellas, las
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El juego desempeña un papel clave en el desarrollo infantil como mecanismo natural de experimentación y formación de conexiones neuronales. Cuando los niños se sumergen en el juego, no sólo se divierten, sino que establecen las bases de habilidades cognitivas esenciales en su vida futura. Desde la toma de decisiones hasta la resolución de problemas, el juego actúa como escenario donde los niños muestran
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Breve definición Entendemos por funciones ejecutivas el conjunto de habilidades cognitivas que nos permiten enfrentarnos a situaciones novedosas o complejas. Nuestro cerebro tiende a desarrollar patrones de respuesta automatizados ante situaciones que percibe como rutinarias. ¿La razón? Evitarnos esfuerzos cognitivos innecesarios. No obstante, en situaciones inéditas o complejas (como cuando nos enfrentamos a una tarea por primera vez, por ejemplo) carecemos de un programa
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Los niños prematuros son aquellos que nacen antes de haberse completado las 37 semanas de gestación. En función de su edad gestacional, hablamos de: Grandes prematuros: nacen antes de las 34 semanas de gestación o pesan menos de 1500 gr. Prematuros tardíos: nacen entre las 34 y las 37 semanas de gestación. Cuanto menor sea la edad gestacional del bebé, mayor es la probabilidad
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Entendemos por funciones ejecutivas el conjunto de habilidades cognitivas que nos permiten enfrentarnos a situaciones novedosas o complejas. Nuestro cerebro tiende a automatizar y generar patrones de respuesta ante las situaciones rutinarias para facilitarnos las cosas, reduciendo nuestro esfuerzo cognitivo. Sin embargo, hay situaciones nuevas o inusuales en las que no disponemos de ese programa preestablecido. Aquí entran en juego las funciones ejecutivas. Te
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Prácticamente todos adoptamos en algún momento de nuestra vida el rol de cuidadores: como padres o madres que velan por la educación y protección de sus hijos o por causas sobrevenidas que nos llevan a atender a otra persona, por lo general, un familiar cercano. El 80 % de los cuidadores de nuestro país no son profesionales y, de estos, nada menos que el
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El miedo es una emoción básica esencial con un importante cometido en lo que a nuestra supervivencia se refiere. A través del miedo reconocemos situaciones potencialmente peligrosas que desencadenan respuestas fisiológicas de huída. Estas respuestas generan, por lo general, sensaciones desagradables. Cuando una persona experimenta miedo, no se siente cómoda, lo que le lleva a evitar esa experiencia. Afortunadamente, disponemos de una «corteza prefrontal»
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El miedo es una emoción básica tan necesaria como el resto de ellas. Gracias al miedo podemos identificar situaciones potencialmente peligrosas y activar respuestas de huida. El miedo es innato. El control de esta emoción, sin embargo, es aprendido. En este vídeo, la psicóloga Icíar Casado nos aporta algunas sugerencias para facilitar la gestión del miedo en nuestros niños. Psicología y Logopedia Bla Bla
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