Cualquier psicólogo infantil lo corroborará: el grado de implicación de los padres en la terapia de sus hijos es un factor determinante del pronóstico de la intervención terapéutica. Una creencia extendida es la de atribuir al niño tanto el origen del problema como la responsabilidad del cambio. Esta percepción errónea genera frustración en todas las partes involucradas en el proceso -el menor, los familiares
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La terapia online -a la que los terapeutas recurrimos durante el confinamiento, para poder asistir a pacientes y familias que, de un día para otro, vieron interrumpidos sus tratamientos en un momento crítico-, se ha labrado desde entonces un espacio por derecho propio y es hoy una opción accesible y práctica para quienes no pueden asistir a sesiones presenciales. Personas con limitaciones de movilidad,
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A menudo, son los familiares quienes se ponen en contacto con el gabinete preocupados por sus hijos. Al iniciar la evaluación -en la que tienen gran relevancia las dinámicas familiares- descubrimos con cierta frecuencia que muchos padres no tienen claro qué es eso de la autonomía ni cuál es su cometido en el desarrollo y fortalecimiento de la autoestima de sus hijos. Detrás de
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Las preocupaciones son parte de nuestra vida. Desde que tenemos uso de razón para poder imaginar y planificar diferentes escenarios sin necesidad de vivirlos, somos capaces de anticipar con mayor o menor certeza -basándonos en nuestros conocimientos, experiencia e intuición- lo que puede depararnos el futuro. Desde el punto de vista de nuestra supervivencia, las ventajas de este ejercicio son evidentes. Pero, como casi
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Charlar con la investigadora Luz Rello siempre es un placer. Y no solo por sus reconocidos méritos académicos y bagaje científico en el campo de la dislexia. O por una vida dedicada a tratar de reducir las tasas de abandono escolar como consecuencia de este trastorno, lo que ya de por sí serían dos estupendas razones. Hablar con Luz es, sobre todo, disfrutar del
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Se estima que hasta un 10% de la población española padece dislexia, una cifra difícil de pasar por alto. Niños y adultos conviven con las dificultades que este trastorno conlleva debido, en gran medida, al desconocimiento y a la falta de atención temprana. La detección precoz es la clave. Contar con apoyos adecuados desde el inicio de la escolarización puede reducir drásticamente el impacto
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Con cierta frecuencia, recibimos consultas de padres y madres preocupados por el comportamiento de sus hijos en casa. Estos comportamientos pueden manifestarse también en el colegio, pero no siempre es así: los profesores hablan de niños ejemplares mientras los padres describen auténticas contiendas diarias. Cuando una familia decide contactar con un profesional de la psicología, suele estar al límite y acumula gran malestar emocional.
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A lo largo del curso, muchos padres y madres acuden a nuestro gabinete preocupados porque sus hijos dedican muchas horas al estudio, sin que ese esfuerzo se refleje en sus calificaciones. O muestran un desinterés repentino por el aprendizaje o por la escuela en general. O tal vez les cuesta relacionarse con sus compañeros o parecen desmotivados. Cuando acaba el curso, las familias suelen
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Volvemos con una nueva lámina de nuestro material para la intervención de niños y niñas con TDAH. En esta ocasión, analizaremos una situación cotidiana que suele ser fuente de conflicto familiar: el momento de recoger la habitación después del juego. La psicóloga Icíar Casado nos explica algunas pautas de eficacia probada. ¿Qué ocurre en la lámina mostrada? Papá recuerda a Pedrito que ha llegado
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El trastorno obsesivo-compulsivo o TOC se caracteriza por la presencia, en quien lo padece, de obsesiones, compulsiones o ambas cosas. Las obsesiones son pensamientos, imágenes o impulsos indeseados, recurrentes y persistentes, que la persona experimenta con un grado importante de ansiedad o malestar. Las compulsiones son pensamientos u actos repetitivos (lavarse las manos, ordenar, contar, rezar, repetir palabras, etc.) con los que el sujeto
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