La historia de Henry Molaison es narrada de forma apasionante por Rodrigo Quian Quiroga, Director del Centro de Neurociencia de Sistemas de la Universidad de Leicester, en su más que recomendable libro «Borges y la memoria». El niño Henry sufrió una caída a la edad de 10 años que le provocaría, a lo largo de su vida, graves ataques epilépticos imposibles de controlar con
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Probablemente todo comenzó con una promesa de fin de año, una recomendación médica o un reto personal. Y qué agradable imaginarte más delgado o delgada, luciendo ese «tipín» que la falta de tiempo, la vida sedentaria y las comidas rápidas se obstinan en ocultar. De hecho, la motivación es tal que al día siguiente ya te has hecho con un chandal fashion para no
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Una de las últimas novelas de Almudena Grandes, basada en hechos reales novelados -«La madre de Frankenstein»- gira en torno a la historia de Aurora Rodríguez Carballeira (1879-1955), una mujer autodidacta tremendamente inteligente, con profundos conocimientos en ámbitos tan diversos como la política, la filosofía, la ciencia o la educación en general. Sus ideas progresistas nada tenían que ver con las de la época
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El libro «La conquista del lenguaje» de Xurxo Mariño, Doctor en Ciencias Biológicas y miembro del grupo de investigación Neurocom, recoge un relato que refleja la naturaleza espontánea del lenguaje -al menos para los que compartimos las opiniones de Chomsky-. Xurxo expone un interesante ejemplo, pero a lo largo de la historia de la humanidad han sido muchas las circunstancias en las que los
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Con la llegada de las vacaciones, los padres suelen llevarse las manos a la cabeza. Conciliar niños y trabajo no es fácil. Sin embargo, diría que hay un desafío aún mayor que el de la conciliación: el ocasionado por la desaparición de las rutinas. Abandonar las rígidas rutinas del curso escolar y adentrarse en un periodo vacacional carente de ellas afecta a todos los
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Durante años hemos sido testigos de programas educativos diseñados para un alumnado «normotípico», es decir, niños y niñas cuyas características físicas, mentales y comportamentales recaían dentro del rango estándar de la población. El resultado era el esperable: los niños sin dificultades o con dificultades menores se adaptaban al sistema educativo. No ocurría lo mismo con quien no recaía en esa categoría. Incapaces de adaptarse
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Hay un par de argumentos recurrentes ante un paciente que no muestra la evolución esperable, en particular, si se trata de un paciente infantil: «El niño no quiere trabajar» o «Los padres no colaboran». Y esta es una posibilidad real. Pero incluso en ese caso, no supone más que un reto para el profesional: cómo hacer que el niño quiera trabajar y los padres
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A través del juego, los niños desarrollan sus funciones cognitivas, aprenden a identificar y gestionar emociones, se familiarizan con los rudimentos de la interacción social y experimentan con el mundo que les rodea. El juego es, por tanto, una herramienta básica en el proceso de maduración cerebral. Constituye, además, el escenario perfecto para el ensayo por prueba y error: los estímulos recíprocos entre iguales
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Siempre he creído que este tipo de artilugios deberían ser obligatorios en las escuelas: imprescindibles en el caso de niños con TDAH o TEA, que necesitan respuesta motora para activar su sistema atencional; recomendables en el de los niños que pasan mucho tiempo sentados y cuya capacidad de atención irá decayendo, por consiguiente, a lo largo de la jornada. En ambos casos se favorece
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Padres y madres solemos repetir lo mucho que nos gustaría que nuestros hijos fuesen más autónomos. Más allá de factores externos, como el estrés parental vinculado al rápido estilo de vida actual, hay otra derivada que se suele pasar por alto: los adultos tienden a modificar su comportamiento respecto a sus hijos a partir del segundo o tercer año de vida del menor. Durante
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