Se denomina dispraxia a la dificultad para coordinar movimientos que requieren la intervención de varios grupos musculares sin que haya alteraciones musculares, anatómicas o neurológicas que justifiquen esa disfunción. Los movimientos del niño son descoordinados y lentos (de ahí que también se conozca como «síndrome del niño torpe»), aún tratándose de acciones sencillas como correr o manipular objetos, que el niño no dispráxico realiza
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El TANV es un tipo específico de trastorno de aprendizaje de etiología poco clara que se relaciona con un déficit funcional en las conexiones neuronales del hemisferio derecho. Es un trastorno del desarrollo que afecta a las funciones psicomotoras, visoespaciales, psicosociales y emocionales del niño, no a sus capacidades intelectuales. Comparte características con el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), lo que
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Denominamos lambdacismo a un tipo de dislalia funcional caracterizada por la dificultad para articular el fonema /l/. El fonema /l/ es una consonante lingualveolar, lateral, bucal y sonora. Para emitirlo es necesario mantener los labios entreabiertos con el ápice de la lengua apoyado contra los alvéolos y las encías de los incisivos superiores, dejando a ambos lados una abertura lateral para que salga el
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El rotacismo o dificultad para pronunciar el fonema /r/ es una de las dislalias (denominación que recibe la incapacidad de producir correctamente determinados fonemas) más comunes en la infancia. El fonema /r/ es uno de los últimos que el niño aprende a articular y no es infrecuente que le cueste pronunciarlo o que lo sustituya por otros fonemas (pararrotacismo) cuya producción le resulta más
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Denominamos sigmatismo a un tipo de dislalia selectiva caracterizado por la dificultad para articular los fonemas /s/ o /z/. Dependiendo de la causa, diferenciamos: Sigmatismo interdental: es el más habitual entre los niños, en particular, durante la dentición. El niño introduce la lengua entre los dientes incisivos dando como resultado el sonido /z/. Sigmatismo dental: el niño apoya la lengua contra los alvéolos inferiores
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El trastorno semántico-pragmático es un subtipo del Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) cuyos componentes más afectados son el nivel comprensivo y el nivel de funcionalidad del lenguaje. Con frecuencia se asocia a ecolalias, dificultades para mantener el contacto ocular y problemas de socialización dada la dificultad que experimenta quien padece este trastorno para la abstracción lingüística que requiere la conversación. La intervención en este
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La dislalia, uno de los trastornos más frecuentes del habla, se define como la incapacidad para pronunciar o formar correctamente algunos fonemas o grupos de fonemas, sin que observen patologías neurológicas o alteración en los órganos fonoarticulatorios que lo justifiquen. En sus manifestaciones más graves, el habla del dislálico puede llegar a ser prácticamente ininteligible. Diferenciamos entre: Dislalia evolutiva: Tanto el cerebro del niño
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La disfonía es una alternación que afecta a cualquiera de las cualidades de la voz – duración, intensidad, timbre o tono- impidiendo que produzcamos el sonido correctamente. A diferencia de la afonía, en la que la pérdida de voz es absoluta, la disfonía permite la comunicación pero, con frecuencia, resulta muy molesta para quien la padece y dificulta notablemente su comunicación con los demás.
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Trastorno que se caracteriza por un aumento o enlentecimiento exagerados de la velocidad del habla con alteración en la melodía y ritmo del discurso, que se vuelve monótono. Visitar Recursos online
Visita nuestros Recursos de lenguaje oral La taquilalia, una de las manifestaciones de la taquifemia, es un trastorno específico de la fluidez del habla que se caracteriza por un ritmo excesivamente rápido y atropellado y, con frecuencia, de un discurso desordenado. Existe tal desproporción entre el pensamiento y la capacidad de movimiento de los órganos periféricos del lenguaje, que el habla puede llegar a
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