Con frecuencia los padres incurrimos por desconocimiento en errores que pueden ralentizar el desarrollo del habla del niño que, por otra parte, es perfectamente normal. Es práctica común, por ejemplo, entregar al niño las cosas que mira o señala con el dedo sin esperar a que trate de pedirlas verbalmente -cuando ya está en condiciones de hacerlo- obstaculizando su capacidad de construir frases y
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A continuación indicamos algunas señales de alerta si bien esta lista no es exhaustiva: Cuando exista una discapacidad sensorial, motora o mental obvia. Si antes de los 6 meses el niño no parpadea o reacciones ante un estímulo sonoro fuerte. Si hacia los 10 meses solo emite chillidos o gruñidos. Si hacia los 12 meses emite sonidos vocálicos únicamente o es incapaz de comprender
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En mi triple condición de psicóloga infantil, docente y madre, soy consciente de las muchas dudas y temores a los que nos enfrentamos los padres durante la gratificante pero no por ello sencilla tarea de educar a nuestros hijos, una tarea que la agitada vida diaria complica incluso más. Cada niño tiene su propio ritmo de crecimiento, tanto físico como psicológico, y es responsabilidad
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Numerosos estudios destacan las ventajas de la recompensa frente al castigo como herramienta para la modificación o refuerzo de la conducta. La recompensa es el método más eficaz si queremos estimular ciertos comportamientos en nuestros hijos. Si a la conducta del niño le sigue algo que le interesa o agrada, es mucho más probable que vuelva a repetirla, de la misma forma que la
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Muchos padres suelen preocuparse por lo que consideran «problemas en el lenguaje” de sus hijos. Aunque cada niño evoluciona a su propio ritmo, saber qué es normal y qué no a esta edad puede ayudar a detectar precozmente retrasos y alteraciones del habla. Una de las alteraciones más frecuentes en el lenguaje del niño son las llamadas dislalias: el niño no pronuncia correctamente uno
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Gracias a Eva de corazón, los dos años de trabajo con mi hija han significado para nosotras un antes y un después, gracias por hacer posible la comunicación entre mi niña y yo, tu dedicación y profesionalidad han hecho posible que hoy en día ella pueda entenderme y hacerse entender cuando lo precisa, incluso verbalmente en muchos casos. Echaremos de menos tu sensibilidad y
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Alba Cubillo Alba es graduada en Psicología con mención en Psicología Clínica por la Universidad Francisco de Vitoria y posee un Máster en Psicología General Sanitaria por la Universidad Francisco de Vitoria y un Máster en Neuropsicología por la Universidad Antonio de Nebrija. Su experiencia profesional abarca: Neuropsicología con adultos: daño cerebral (ictus, demencias, traumatismos…) Dificultades de aprendizaje Problemas de conducta TDAH en niños
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La dislalia –una de las patologías del lenguaje más frecuentes en la edad infantil- es un trastorno en la articulación de los fonemas debido a un mal funcionamiento de los órganos periféricos del habla sin que haya lesión o malformación en los mismos ni existen problemas neurológicos. El niño no puede pronunciar correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas y es frecuente que los
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No. En el momento en el que el niño accede a la escuela por primera vez es cuando se hacen patentes dificultades que hasta entonces no habíamos percibido. Sin embargo, ya dispone de una importante competencia lingüística cuyos rudimentos se iniciaron en sus primeros contactos con la madre y que ha ido madurado a lo largo de su corta vida. Es muy posible que,
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Lo habitual es que una sesión individual dure 45 minutos y que se impartan a razón de una o dos por semana. Sin embargo, algunos pacientes (niños con TEA, por ejemplo) tienen mayores dificultades para mantener la atención por lo que este tiempo puede ser excesivo, mientras que en otros casos puede ser conveniente ampliar la duración y reducir el número de sesiones. Dado
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